La evaluación formativa en la enseñanza de historia, geografía y ciencias sociales
DOI :
https://doi.org/10.35305/revista.v0i40.176Mots-clés :
Apprentissage, Pratiques pédagogiques, Évaluation formative, Feedback, StandardisationRésumé
Dans notre système éducatif, l'évaluation de l'apprentissage est une pratique centrée sur les résultats, et donc sur sa fonction sociale. Actuellement, le décret 67/2018 prévoit de relever le défi avec une évaluation formative qui doit commencer sa mise en oeuvre d'ici 2020. La présente recherche qualitative basée sur une étude de cas multiples cherche à analyser comment mettre en oeuvre l'évaluation formative dans l'histoire de l'histoire. , Géographie et sciences sociales, dans les collèges de la province de Talca. Les résultats indiquent une pratique pédagogique avec la présence d'une fonction d'évaluation pédagogique, conditionnée par la standardisation du système éducatif.
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Publiée
2020-12-10
Comment citer
Sánchez Sánchez, G., Espinoza Cáceres, T., Gutiérrez Núñez, N., Letelier Contreras, O., Vergara, K. M., Moraga Orellana, R., & Muñoz Vega, P. (2020). La evaluación formativa en la enseñanza de historia, geografía y ciencias sociales. Papeles De Trabajo. Centro De Estudios Interdisciplinarios En Etnolingüística Y Antropología Socio-Cultural, (40), 20–34. https://doi.org/10.35305/revista.v0i40.176
Numéro
Rubrique
Artículos
