La enseñanza de la historia en los textos escolares chilenos
Perspectivas de la representación femenina en la educación básica.
DOI:
https://doi.org/10.35305/revista.vi47.247Palabras clave:
Género, Representaciones, Mujeres, Textos escolares, FeminismoResumen
El artículo examina cómo algunos textos o manuales escolares de historia y geografía representan el rol de la mujer a través de relatos e ilustraciones. Particularmente, se concentra en los textos de historia empleados en el sistema escolar correspondientes al segundo ciclo de Educación General Básica. Estudio desarrollado desde un enfoque cualitativo con un diseño documental que analiza los contenidos de los textos escolares, publicados entre 2014 y 2021 por diferentes editoriales, 4 de ellos examinados en el presente artículo correspondientes al año 2019. Los datos obtenidos, arrojan que los textos escolares no recogen los enfoques feministas actuales o las perspectivas de género instaladas los últimos años, evidenciando que la enseñanza de la historia en la educación básica es androcéntrica y eurocéntrica, que no incorpora enfoques de género teóricos y referenciales vigentes.
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